18 февраля отмечается Международный День синдрома Аспергера.
Именно в этот день - 18 февраля1906 года - родился Ганс Аспергер, именем которого был назван один из видов расстройства аутистического спектра - синдром Аспергера.
Его труд стал широко известен благодаря двум британским исследовательницам - Лорне Уинг и Уте Фрит.
В 1981 году Л. Уинг обнаружила и популяризовала работу Г. Аспергера об аутичных особенностях поведения и коммуникации группы детей с нормальным интеллектом. Так возник новый диагноз"синдром Аспергера" (Wing, 1981), объяснивший особый когнитивный стиль множества людей, потребности и сложности которых ранее игнорировались. В 1991 году У. Фрит перевела с немецкого языка на английский его статью, сделав её доступной для англоязычного научного мира. В 1989 году Карина и Кристофер Гиллберг (Gillberg and Gillberg, 1989) сформулировали первые диагностические критерии. А в течение 20 лет было опубликовано около 900 работ по синдрому Аспергера.
"Ганса Аспергера, однако, помнят главным образом за то, что он был одним их тех двух дальновидных клиницистов, которые идентифицировали и дали имя состоянию, известному теперь как аутизм. Лео Каннер, работавший в Балтиморе, опубликовал свою основополагающую статью об аутических нарушениях аффективного контакта в 1943 г., тогда как Ганс Аспергер опубликовал свою статью об аутической психопатии в 1944 г. Ни один из них не знал о другом и, по-видимому, они сохранили профессиональную дистанцию. Каждый, похоже, пребывал в уверенности, что другой писал об ином типе детей. Однако тщательный анализ показывает, что в описанных ими случаях много общего (Wing, 1991). В наиболее знаменитых случаях Аспергера имелись высокие интеллектуальные способности и не по годам развитая речь, тогда как Каннером о таких случаях не сообщалось, однако он также описал другие, при которых были низкие способности и плохая речь. В этом смысле Ганс Аспергер предвосхитил аутистический спектр (Wing, 2000). Аспергер рассматривал аутизм как конституционно заданный, пусть и патологический, тип личности. Термин Аспергера "аутическая психопатия" кажется нам сегодня странным, но когда-то он просто указывал на стабильное состояние, в противоположность прогрессирующим расстройствам. Аспергер отметил, что в ходе развития часто происходит улучшение, в противоположность ухудшению, обычно наблюдаемому у психотических пациентов. Каннер также сообщал об улучшениях при развитии в своих первоначальных случаях, но дал менее оптимистичную картину (Kanner, 1971).
Ганс Аспергер стремился к повышению осведомлённости об аутизме, так как считал, что аутичные люди, вероятнее всего, страдают от трагического непонимания и, как следствие, жестокого обращения со стороны других. Он беспокоился не только о детях, которых встречал в своей педиатрической клинике, но и о взрослых, в том числе о некоторых из родителей, кто имел проблемы с изоляцией и трудоустройством, обусловленные их состоянием. Он выступал за такой образовательный подход, когда учителя будут работать с детьми, а не против них, построенный на их сильных сторонах и идущий в обход их слабостей. Поскольку эти дети не работают хорошо в группе, он настаивал на необходимости индивидуального подхода. Он был убеждён, что лучше всего они учатся, руководствуясь собственными специальными интересами. Он заметил, что учителя, которые были объективны и, до некоторой степени, беспристрастны, часто добивались своими методами хороших результатов. Аспергер настойчиво убеждал, что лица с аутистическим расстройством могут не только быть успешными в избранной ими профессии, но и представляют большую ценность для общества. Он считал, что обучение детей с аутизмом должно базироваться на глубоком понимании этого состояния. Эти проницательные идеи по-прежнему остаются актуальными." (Frith, 2004)
https://solnechnymir.ru/all-news/news/18feb/